政策波动下的中德职教合作：行动教学法项目的可持续性研究

  一、德国职业教育及行动教学法概述

  德国职业教育以深厚的底蕴和卓越的成效闻名于世，其核心精髓在于独特的双元制教育模式。在德国，企业与职业学校协同育人，学生每周 3 - 4 天置身于企业实践操作，剩余 1 - 2 天则回到学校汲取理论知识养分，达成 “教室与车间合一、学生与学徒一体” 的理想育人状态，切实将所学知识技能与企业实际需求紧密结合，为社会培育出大批高素质技术技能人才，有力支撑起德国强大的制造业根基。

  行动教学法作为德国职业教育的关键教学策略，秉持 “做中学、学中做” 的先进理念，通过精心设计贴合真实或模拟的工作任务，驱使学生在完成任务的探索过程中自主学习、合作探究、攻克难题，进而熟练掌握专业知识与技能。在德国的职业教育体系里，企业导师与学校教师密切配合，为学生精心营造出高度贴近实际工作场景的学习环境，让学生在实践操作中磨砺技能、在行动实践中启迪思维、激发创新潜能，确保学生毕业后能迅速适应岗位需求，缩短岗位适应期，显著提升就业竞争力。

  二、中德职业教育合作办学现状、挑战及应对策略

  近年来，中国职业教育改革领域政策利好不断。《国家职业教育改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等重要文件相继出台，明确提出要借鉴德国双元制等国际先进经验，为中德职业教育合作办学筑牢了坚实的制度根基。2023 年教育部等八部门联合印发的《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案》，更将与德国等职业教育强国开展深度合作列为关键任务，在资金扶持、项目审批、人才引进等多方面给予特殊政策倾斜，助力中德职教合作办学项目蓬勃发展。

  中德职业教育合作办学现已成为两国教育交流的重要纽带，合作模式多元且成果丰硕。以教育部与德国五大汽车厂商共同实施的 “中德职业教育合作汽车机电项目(SGAVE 项目)” 为例，该项目按照德国双元制职业教育人才培养模式，由德方车企、高校专家以及中方高职院校教师、职教专家携手合作，共同打造适应中国高职院校的、覆盖机电一体化人才培养三年全周期的教学大纲，创新采用 “客户委托、工单引领、问题导向” 的 “剥洋葱式” 模块授课模式，严格坚持学生考核、学校审核、教师培训标准化流程，确保企业全程深度参与学校遴选、学生组班、轮岗实习、顶岗实习等各个环节，成功构建起完整的人才培养体系与质量保障体系，有力推动了校企合作、产教融合向更深层次迈进。

  然而，政策波动等因素致使中德职教合作办学项目也面临诸多挑战。文化差异首当其冲，中国文化中尊师重道的传统观念，使得部分学生对行动教学法倡导的自主学习、团队协作模式感到不适应;教师长期形成的教学惯性，也难以在短时间内切换到行动教学法的轨道上，对任务设计、过程引导、成果评价等关键环节的把握不够精准;教学资源有限，行动教学法所需的实践场景搭建、先进设备配置等难以充分满足;企业参与动力不足，也成为制约项目发展的重要因素。

  为破解这些困境，中德职教合作办学项目积极探索应对之策。在课程体系方面，将德国学习领域课程模式与中国职业标准深度对接，开发模块化专业课程，既融入德国先进职教理念，又契合中国本土产业需求;在教学方法上，大力推行项目教学、案例教学等行动导向模式，构建 “理论 - 实践 - 反思” 闭环学习机制，充分激发学生学习主动性与创造力;在评价体系方面，引入德国行业协会认证标准，构建能力本位的多元评价体系，全面、客观、精准地评估学生职业能力素养。同时，通过 “双师型” 教师培养计划，选派骨干教师赴德研修、参与企业实践，引进德国专家来华指导，建立中德教师协作教研机制，打造了一支适应行动教学法要求的高素质师资队伍。针对企业参与动力不足问题，创新探索订单培养模式、生产性实训基地模式、技术研发中心模式等多种合作模式，有效调动企业积极性，实现校企合作共赢，为人才培养提供有力保障。

  三、行动教学法本土化实践的成果、未来展望及合作机遇

  经过多年不懈努力，行动教学法在中国本土化实践中已取得阶段性显著成果，为合作办学项目的可持续发展奠定坚实基础。以某中德合作汽车技术专业为例，经过系统培训的教师团队成功开发出 20 个基于真实工作过程的教学项目，学生参与企业实际项目完成率提升至 92%，教学效果大幅改善，人才培养质量显著提高，有力彰显出行动教学法的强大生命力与适应性。

  展望未来，随着中国产业升级加速推进，制造业十大重点领域技能人才缺口持续扩大，中德职业教育合作办学前景愈发广阔。在智能制造、数字经济、绿色能源等新兴领域，行动教学法的优势将得到更充分发挥，有力满足企业对高素质技术技能人才的迫切需求。据预测，未来五年中国重点产业领域对德国标准技能人才的需求将保持年均 25% 以上的高速增长，特别是在工业 4.0、新能源汽车等战略新兴产业，具备中德双元培养背景的技术人才将成为企业竞相争夺的稀缺资源。

  数字化技术的蓬勃发展，为行动教学法创新发展注入强大动力。虚拟仿真、数字孪生等先进技术的应用，打破传统教学的物理空间与设备条件限制，能够构建起更加灵活多样的学习场景。例如，某中德合作项目开发的 “智能工厂虚拟实训系统”，借助 VR 技术高精度还原德国企业真实生产环境，学生可随时随地开展沉浸式学习，实训效率大幅提升 40% 以上。这种 “物理工厂 + 数字工厂” 的混合式教学模式，必将成为未来中德职教合作的新风向标。

  中德职业教育合作办学正在从单一的人才培养向更广泛的社会服务加速拓展。通过建立区域性技能培训中心、行业技能认证基地等多元化平台，将德国优质职教资源广泛辐射，惠及更广泛的群体。中瑭国际咨询倾力推动的 “中德技能人才培养联盟”，已成功吸引 200 余家企业、50 所院校踊跃加入，年培养高素质技能人才超万人，有力助推中国 “技能型社会” 建设，为经济高质量发展筑牢人才根基。

  在国家政策红利持续释放的当下，中德职业教育合作办学迎来历史性发展机遇。行动教学法的深入推进与广泛推广，不仅将全方位提升中国职业教育的整体质量与水平，更为建设 “技能型社会” 贡献磅礴力量。对于正寻求转型升级的职业院校以及急需高素质技能人才的企业而言，积极投身中德职教合作浪潮，就是精准抢占未来发展制高点。含德教育中德职教中心作为中德合作办学领域的卓越代表，凭借深厚的德方资源、丰富的合作经验以及成熟的本土化实践模式，定能为合作院校与企业提供全方位、高质量的职教解决方案，助力其实现跨越发展。

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  含德教育中德职教中心作为一家中德合作办学职业教育品牌，近年来致力于推动中国职业技术教育人才培养模式改革，在1+x证书制度下，帮助教师出国培训，让教师成为学生发展的服务者、做学生职业技能的引导者、做专业的实践者、做团队的合作者、做“工匠之师”，从而更好的打造校企合作、专兼结合的“新”团队，构建对接职业技能登记标准的“新”教材，探索团队协作的模块化“新”教法。